RESENHA DO TEXTO CIBERCULTURA DE PIERRE LÉVY CAPITULOS 10,11 E 12.
Com o aumento da procura por uma formação acadêmica ocorreu à necessidade de transformação na forma pedagógica dessa formação.A informatização e globalização deste recurso proporcionaram recursos que modificaram a vivência acadêmica. O ensino a distância apresentou-se uma maneira eficaz de suporte para atender a demanda de novos cursos e mais professores lecionando em diferentes localidades.
Como cita Lévy (1999) “aprendizagem a distância foi durante muito tempo o “estepe” do ensino; em breve irá torna-se, senão a norma, ao menos a ponta de lança”. Isto significa que mediante uma evolução constante dos meios de comunicação é quase impossível recuar a esse recurso cada vez mais necessário a educação acadêmica.
Essas mudanças ocorridas na educação por causa da tecnologia também causaram mudanças na atuação dos professores. No texto de Pierre Lévy esta idéia é apresentada pela expressão “o professor torna-se animador da inteligência coletiva”. A docência passa a ser atuada com o viés de tutorado, sendo o professor um ator da aprendizagem de grupos em diferentes localidades.
Nessa mudança ocorreu também uma atualização nos recursos utilizados pelos professores. O computador tornou-se um “um instrumento de comunicação, de pesquisa de informações, de cálculo, de produção de mensagens, (textos, imagens, sons)” sendo também para os alunos um recurso valioso.
Contudo as novas tecnologias vieram para proporcionar uma transição “de uma educação e uma formação estritamente institucionalizada (...) para uma situação de troca generalizada dos saberes”. Colocando a cibercultura como uma tendência moderna de se educar e apresentar o conhecimento.O texto em questão apresenta que esta evolução dos sistemas de formação colaborou para uma nova forma pedagógica de reconhecimento dos saberes.
Entende-se ao ler os capítulos 10,11 e 12 do livro de Pierre Lévy que as novas tecnologias trouxeram significados mais amplos as competências (saber ser) e ao ensino á distancia. À medida que os meios de comunicação evoluem faz-se necessário a maneira pedagógica de reconhecimento dos saberes. Pode-se dizer que neste contexto a tecnologia se tornou um apoio irrevogável, porém não o cerne da educação. A tradicional aula expositiva, ou mesmo a aula presencial são meios eficazes deprodução e reconhecimento dos saberes.
RESENHA DO TEXTO CIBERCULTURA DE PIERRE LÉVY CAPITULOS 10,11 E 12.
Com o aumento da procura por uma formação acadêmica ocorreu à necessidade de transformação na forma pedagógica dessa formação.A informatização e globalização deste recurso proporcionaram recursos que modificaram a vivência acadêmica. O ensino a distância apresentou-se uma maneira eficaz de suporte para atender a demanda de novos cursos e mais professores lecionando em diferentes localidades.
Como cita Lévy (1999) “aprendizagem a distância foi durante muito tempo o “estepe” do ensino; em breve irá torna-se, senão a norma, ao menos a ponta de lança”. Isto significa que mediante uma evolução constante dos meios de comunicação é quase impossível recuar a esse recurso cada vez mais necessário a educação acadêmica.
Essas mudanças ocorridas na educação por causa da tecnologia também causaram mudanças na atuação dos professores. No texto de Pierre Lévy esta idéia é apresentada pela expressão “o professor torna-se animador da inteligência coletiva”. A docência passa a ser atuada com o viés de tutorado, sendo o professor um ator da aprendizagem de grupos em diferentes localidades.
Nessa mudança ocorreu também uma atualização nos recursos utilizados pelos professores. O computador tornou-se um “um instrumento de comunicação, de pesquisa de informações, de cálculo, de produção de mensagens, (textos, imagens, sons)” sendo também para os alunos um recurso valioso.
Contudo as novas tecnologias vieram para proporcionar uma transição “de uma educação e uma formação estritamente institucionalizada (...) para uma situação de troca generalizada dos saberes”. Colocando a cibercultura como uma tendência moderna de se educar e apresentar o conhecimento.O texto em questão apresenta que esta evolução dos sistemas de formação colaborou para uma nova forma pedagógica de reconhecimento dos saberes.
Entende-se ao ler os capítulos 10,11 e 12 do livro de Pierre Lévy que as novas tecnologias trouxeram significados mais amplos as competências (saber ser) e ao ensino á distancia. À medida que os meios de comunicação evoluem faz-se necessário a maneira pedagógica de reconhecimento dos saberes. Pode-se dizer que neste contexto a tecnologia se tornou um apoio irrevogável, porém não o cerne da educação. A tradicional aula expositiva, ou mesmo a aula presencial são meios eficazes deprodução e reconhecimento dos saberes.
RESENHA DO TEXTO CIBERCULTURA DE PIERRE LÉVY CAPITULOS 10,11 E 12.
Com o aumento da procura por uma formação acadêmica ocorreu à necessidade de transformação na forma pedagógica dessa formação.A informatização e globalização deste recurso proporcionaram recursos que modificaram a vivência acadêmica. O ensino a distância apresentou-se uma maneira eficaz de suporte para atender a demanda de novos cursos e mais professores lecionando em diferentes localidades.
Como cita Lévy (1999) “aprendizagem a distância foi durante muito tempo o “estepe” do ensino; em breve irá torna-se, senão a norma, ao menos a ponta de lança”. Isto significa que mediante uma evolução constante dos meios de comunicação é quase impossível recuar a esse recurso cada vez mais necessário a educação acadêmica.
Essas mudanças ocorridas na educação por causa da tecnologia também causaram mudanças na atuação dos professores. No texto de Pierre Lévy esta idéia é apresentada pela expressão “o professor torna-se animador da inteligência coletiva”. A docência passa a ser atuada com o viés de tutorado, sendo o professor um ator da aprendizagem de grupos em diferentes localidades.
Nessa mudança ocorreu também uma atualização nos recursos utilizados pelos professores. O computador tornou-se um “um instrumento de comunicação, de pesquisa de informações, de cálculo, de produção de mensagens, (textos, imagens, sons)” sendo também para os alunos um recurso valioso.
Contudo as novas tecnologias vieram para proporcionar uma transição “de uma educação e uma formação estritamente institucionalizada (...) para uma situação de troca generalizada dos saberes”. Colocando a cibercultura como uma tendência moderna de se educar e apresentar o conhecimento.O texto em questão apresenta que esta evolução dos sistemas de formação colaborou para uma nova forma pedagógica de reconhecimento dos saberes.
Entende-se ao ler os capítulos 10,11 e 12 do livro de Pierre Lévy que as novas tecnologias trouxeram significados mais amplos as competências (saber ser) e ao ensino á distancia. À medida que os meios de comunicação evoluem faz-se necessário a maneira pedagógica de reconhecimento dos saberes. Pode-se dizer que neste contexto a tecnologia se tornou um apoio irrevogável, porém não o cerne da educação. A tradicional aula expositiva, ou mesmo a aula presencial são meios eficazes deprodução e reconhecimento dos saberes.
Dia 02/09/2009Resenha da Aula Tecnologia e Educação
Alunas (o): Geovania de Oliveira, Euler de Oliveira, Marília de Almeida e Sandra Carolina.
A tecnologia avançou muito ao longo dos tempos, modificando até mesmo o modo com que as pessoas enxergam o mundo, pois foram criados mecanismos que facilitam o acesso às várias informações em grande velocidade.
Ao mesmo tempo em que a tecnologia proporcionou um olhar critico para alguns indivíduos graças a seu grande número de informações, ela também alimentou a alienação de algumas pessoas que acabam por concordar, sem questionar tudo o que vê e ouve isso porque essas informações provêm da mídia.
Em se tratar de Educação, pode-se observar um melhor aproveitamento dos recursos tecnológicos em escolas particulares ou aquelas que se situam em bairros de classe média, pois o acesso a esses meios é muito maior por parte dos professores e alunos destas escolas.
Em algumas escolas existem computadores com acesso a internet com programas educativos e fáceis de serem trabalhados. No entanto muitos professores não estão qualificados para auxiliar os alunos a usufruir destes equipamentos e tão poucos destes alunos têm acesso a esta tecnologia em casa. Faz- se necessário a uma capacitação para os professores de forma que estes consigam utilizar esses recursos, tornando o mundo da informatização mais próximo à realidade dos alunos.
CENTRO UNIVERSITARIO UNA FACULDADE DE CIENCIAS HUMANAS DISCIPLINA: TECNOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROF: LUIZ OTÁVIO ALUNA: GEOVANIA DE OLIVEIRA TURNO: NOITE
Síntese curricular capitulo X, XI, XII
As novas formas de acesso às informações que se percebe são de muita importância para o desenvolvimento, tanto no individual quanto no coletivo, coisa que demoraríamos muito tempo para fazermos, hoje com as novas tecnologias fazemos em segundo. Para acompanhar essas mudanças não podemos parar no tempo nem ficarmos presos ao passado , mas devemos nos conscientizar para novas formas de ajudar na construção do saber. Hoje o ensino deve acompanhar os desenvolvimentos, o saber deve ser algo organizado mais não planejado com o intuito de sempre manter os alunos fixo em uma sala de aula, entra ano e sai ano com os mesmo conteúdos programáticos. Perceber-se que são diversas as forma de transmissão de conhecimento que hoje estão a disposição para cada individuo, conhecimento formal e informal, não precisamos de estamos preso a uma sala para obtermos conhecimentos, basta olharmos ao nosso redor para vermos algo e tiramos grandes lições. Pelos desenvolvimentos de novas tecnologias em computadores entramos em um mundo de muita turbulência onde que por um clique temos várias linhas de informações, cada janela que se abre é um novo jeito de enxerga o mundo e cada novo jeito significa uma nova maneira de pensar e agi , e essas novas concepções não têm volta, pois as tendências é cada vez mais avançar tecnologicamente
Apartir do século XX percebe-se a grande mudança no conhecimento, as progressivas descobertas de novos saberes tornando abrangente as novas concepções do saber, não ficando apenas com um pequeno grupo , mais se espalhando, para que outros também possam ter a oportunidade de conhecimento. O saber antigamente era passado de pai para filho, quanto mais idosa era a pessoa, mais conhecimentos falavam que tinha, as pessoas mais de idade considerada de mais experiência poderíamos dizer que era uma enciclopédia ambulante, com o tempo à sociedade que ainda não tinha escrita conseguiu um meio para registra esse saber, logo após com a escrita esses saberes passaram para os livros e tudo passou a ser escrito. A modernização estar cada dia mais avançando e hoje podemos ver a facilidade para fazermos uma pesquisa ou buscamos uma simples informação, não precisamos mais ficamos horas e horas procurando em livros , não que os livro hoje não tenha importância , ainda podemos ver que os livros são de grande valia, para o nosso desenvolvimento, mais pelas paginas da web podemos obter várias informações encontradas com grande facilidade pelos seus dispositivos, como por exemplo: propagandas, localidades , saberes , relacionamentos entre pessoas e muitas outras coisa , não significa usa as tecnologias a qualquer custo ,mas acompanhar as novas mudanças para beneficio do seu dia-dia . Esse relacionamento não substitui as relações pessoais entre os seres humanos, não podemos deixar que esse contato vire um vicio e nos prenda de forma tal que não consigamos dominá-lo, tudo tem que ser de acordo para que possa haver uma transformação no saber não na dependência de usarmos a web, deve se haver um discernimento para seu uso . Um dos beneficio da web é em relação às técnicas de simulação que ajudam aos navegantes a ter uma visam mais ampla do que estar sendo pesquisado , assim ajudando na sua imaginação, aprendemos melhor quando vemos algo ou objeto de estudo como por exemplo : gravuras, pintura ou fotografia . A simulação hoje é algo primordial e tem um papel crescente nas atividades de pesquisa cientifica no tocante a aprendizagem. A assimilação é um modo especial do conhecimento , próprio da sibercultura, não é sua intenção tomar o lugar da realidade mais de contribuir para formulação e exploração rápida de grande quantidade de hipóteses.
Devemos ter em mente que estamos vivendo uma grande mudança e essas mudanças exigem de cada um de nós um pouco de força de vontade para alcançarmos essa nova realidade, para que não nós prendemos de tal forma que não consigamos a antiga as novas ordens do saber. Os sistemas de ensino encontram-se hoje de forma evolutiva a demanda estar sendo muito grande , más os alunos não têm paciência de ficarem em uma sala de aula seguindo cursos uniformes ou rígidos que não correspondem as suas necessidades ou expectativas. As escolas e universidade estão a cada dia dando a possibilidade de alunos entrarem no mundo das informações da Internet, não só na Internet, mas podemos ver diversos tipos de canais educativos e outros meios que estão sendo usado para ajudar no desenvolvimento dos alunos. Especialistas reconhecem que o ensino a distancia esta sendo cada dia mais pertinente, já que as redes de telecomunicações e dos suportes multimídias interativos vêm sendo progressivamente integrada à forma mais clássica de ensino , no corre-corre da vida é mais pratico e cômodo para alguns alunos estudarem a distância do que presencial. essa maneira favorece uma classe de pessoas que querem, más não tem tempo para estarem em uma sala de aula presencial todos os dias. E aproveitando que agora podemos contar com esse beneficio e o estudo é proveitoso e válido podemos ter a liberdade de escolher qual melhor as possibilidades nos permitem . Por outro lado o processo de aprendizagem presencial é muito importante, pois por meio dele desenvolvemos trabalhos coletivos e aprendizado cooperativo. Uma vez que os alunos estão buscando novos conhecimentos fora da sala de aula, cabe ao sistema de educação programar procedimentos de reconhecimentos dos saberes savoir-faire na vida social e profissional, pois as grandes empresas cada dia estão utilizando mais e mais a nova tecnologia oferecida tanto multimídia quanto de redes interativas , são varias as oportunidades que estão sendo oferecido, por tanto a evolução do sistema de formação não pode ser dissociada do sistema de reconhecimento dos saberes que acompanha e conduz. As perspectivas para as novas tecnologias têm muito a contribuir para o desenvolvimento acadêmicos, profissional da humanidade. Depende de como usá-la pois podemos mergulhar nesse mundo de informações fazendo extensão e conexão com o saber , assim tendo nova visão em relação ao conhecimento e como conhecê-lo.
Aluna Marília Telma de Almeida Resenha do texto Cibercultura de Pierre Lévy Educação e Tecnologia são dois termos muito discutidos neste trecho do livro, não tanto literalmente, mas sim discutindo as mudanças nos sistemas educacionais, graças ao avanço tecnológico existente nos dias de hoje. Pode-se observar neste texto de Lévy a constatação de mudanças grandes nas formas de ensino hoje em dia, ele destaca formas de ensino baseada em sistemas tecnológicos como o EAD- ensino aberto e a distância. O qual utiliza-se de recursos tecnológicos para proporcionar a interatividade necessária entre os alunos, Lévy afirma em outras palavras que esta forma de ensino que utiliza-se de ferramentas como a internet, é o mais natural que se pode acontecer no momento. Lévy no início do capítulo 10 faz uma abordagem sobre o futuro dos sistemas de educação, ele faz três constatações que diz respeito a essas mudanças com relação ao saber. Na primeira constatação ele afirma que as competências adquiridas por uma pessoa no início de sua carreira profissional podem não ter mais utilidade no fim dela. Ele constata também, que trabalhar é uma produção, transmissão e aquisição de conhecimento. A terceira constatação diz respeito às tecnologias intelectuais propriamente humanas que são reproduzidas no ciberespaço, ou seja, a máquina já consegue executar funções que só um ser humano conseguiria. Na abordagem específica sobre as tecnologias intelectuais, o autor aponta os benefícios que elas podem nos trazer, tais como novas de acesso à informação, novos estilos de raciocínio e de conhecimento, memórias dinâmicas objetivadas em documentos digitais ou programas disponíveis em rede, etc. Pierre Lévy faz um registro sobre duas grandes reformas que são necessárias nos sistemas de educação e formação, a primeira diz respeito à EAD- ensino aberto e a distância, por ser um modelo diferente de ensino utiliza-se de ferramentas que são menos essenciais em outras formas de ensino, como as tecnologias intelectuais e de interatividade em rede. Isso faz parte de um novo contexto, um novo estilo de pedagogia onde o professor é incentivado a tornar-se um animador da inteligência coletiva de seus grupos de alunos em vez de um fornecedor direto de conhecimentos. A segunda reforma aborda o reconhecimento das experiências adquiridas, ou seja, a inclusão de saberes não acadêmicos na formação escolar. No capítulo 11, Lévy aborda um pouco mais sobre o EAD, segundo o autor, a necessidade de se atender à uma demanda cada vez maior de pessoas interessadas ou necessitadas de estar na escola e os custos relativamente menores que os cursos à distância demandam, tornaram este modo de ensino uma boa opção nos dias atuais. Pode-se observar uma grande mudança na busca de cursos, pois, hoje em dia não é mais tolerado pelos indivíduos os cursos que não atendam a suas reais necessidades, especialmente as necessidades profissionais. Por causa dessa busca e também devido a essa necessidade de mudança, nota-se a implantação e utilização cada vez maior da internet em programas educativos, permitindo este acesso ao grande conjunto de informação existente no mundo, favorecendo à interatividade de grupos cada vez mais diversos. A aprendizagem cooperativa, segundo Lévy, é a direção mais promissora que a educação pode seguir. Essas ferramentas interativas disponíveis e a necessidade de velocidade na troca de informação tornam quase que indispensável essa nova forma de aquisição de conhecimento. A inteligência coletiva abordada no capítulo 12 retrata essa evolução e mudança acelerada cada vez mais presente em todos os setores da vida, especialmente na educação. Todos os aspectos apontados neste trecho do livro atualizam a nova relação com o saber. Uma abordagem interessante feita por Lévy neste capítulo do livro diz respeito às Árvores de Conhecimentos. Elas, como registra o autor, são métodos informatizados para o gerenciamento global dos conhecimentos nos estabelecimentos de ensino, empresas, bolsas de emprego, coletividades locais e associações, ou seja, é um novo método multimídia que está sendo experimentado na Europa e que traduz o que as buscas por interatividade e conhecimentos necessários à vida podem resultar. Essa árvore de conhecimento é representada em um mapa dinâmico onde cada comunidade faz sua árvore do conhecimento crescer. “A representação em árvore de conhecimentos permite a localização, por simples inspeção, da posição ocupada por determinado saber em um momento dado e os itinerários de aprendizagem possíveis para ter acesso a esta ou aquela competência”. Ou seja, é uma forma inteligente de distinguir os conhecimentos importantes separados por assuntos e área de conhecimento, onde quem navega por este sistema deve estar atento e conectado a este método de interatividade. O interessante a ser observado no sistema de árvore de conhecimentos é a expressão da diversidade das competências comum a todos os ramos da indústria, a todas as empresas e a todos os meios sociais. Esse é o caminho da evolução da tecnologia no mundo, fazer com que as pessoas se aproximem mais e se comuniquem em velocidades cada vez maiores. Se antes para se comunicar com alguém distante tínhamos que escrever cartas que demorariam dias para chegarem ao seu destino, hoje com simples e-mail levamos menos de minutos para alcançar a comunicação desejada. Se o mundo hoje está tão dependente da internet de forma que já não se pode mais imaginar a vida sem ela, as escolas não podem abster-se de incluir a internet em seus programas e projetos escolares. Pois, o mundo hoje se move com a velocidade da internet e muitas pessoas só podem ter contato com ela na escola. Se este contato não acontecer pode haver uma exclusão muito grande do que está acontecendo, a pessoa pode se sentir como um analfabeto. Enfim, este texto é muito interessante, pois, o ponto de vista do autor sobre as modificações e adequações dos sistemas educacionais ao avanço tecnológico atual retrata exatamente o que pode ser observado nos dias de hoje.
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNA FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA 6º PERÍODO NOITE- AIMORÉS TECNOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROFESSORA: LUIZ OTAVIO ALUNA: SANDRA CAROLINA
SÍNTESE CIBERCULTURA CÁPITULOS X, XI, XII
O autor Pierre Levi em seu livro no capitulo X, começa nos falando sobre as mudanças constantes que há nos dias de hoje em relação a tecnologia. 0 que se aprende hoje em relação geral, estudo, cultura, trabalho, quando atingirmos um certo momento em nossa vida esses conhecimentos serão obsoletos. Importante procurarmos estar sempre atualizados em relação a tecnologia, podemos observar que em nosso trabalho, escola, lazer o mundo gira em torno de informações ou seja tecnologia, devemos trocar experiências, idéias, estarmos atentos as novidades. Com a tecnologia nos dias de hoje, podemos nos comunicar com qualquer pessoa, em qualquer lugar do mundo em que esteja, podemos monitorar empresas, escolas, qualquer espaço que seja, saber o que esta acontecendo sem estar no local. O autor nos chama nos chama atenção também em relação ao saber fluxo, transmissão de conhecimentos, “as novas tecnologias da inteligência individual e coletiva mudam profundamente os dados do problema da educação e da formação”. O que irá ser ensinado não pode ser planejado nem precisamente definido com antecedência, as informações estão mudando muito rápido. “Os percursos e perfis de competências são todos singulares e podem cada vez menos ser canalizado em programas ou cursos validos para todos”. Devido a necessidade, criou-se os cursos a distancia, a correria do dia a dia, o trabalho que toma tempo demais, família, etc, não dava tempo para que as pessoas cuidassem do lado cultural, intelectual. Agora os indivíduos podem obter seu certificado em varias áreas sem precisar sair de casa, o numero da demanda de alunos em ensino a distancia aumenta a cada dia. A tecnologia possibilita praticamente tudo sem que precisamos sair de casa, você fica atualizado, sabe de tudo que se passa no mundo, marca encontro, sem ser preciso usar o telefone. O preocupante que tantas vantagens que a tecnologia nos trás, também vêm os problemas, há pessoas que não saem mais nas ruas, não tem contato com outros pessoas, só ficam no computador trancado em casa, isso é um caso preocupante porque as pessoas precisam de se socializarem, é preciso usar as tecnologias com sabedoria e moderação, tudo demais, foge ao controle. “O ciberespaço, interconexão dos computadores do planeta, tende a tornar-se a principal infraestrutura de produção, transação e gerenciamento econômico. Será em breve o principal equipamento coletivo internacional da memória, pensamento e comunicação”. Sabemos que esse comentário do autor não é novidade para nenhum de nós, como já havia mencionado anteriormente muitos empresários fiscalizam suas empresas a distancia, ele sabe tudo que se passa, toma decisões sem precisar esta presente. Os sistema educativos encontra em constante evolução dos saberes. O ensino a distancia tem sido casa vez mais procurado pelos jovens, a procura por este tipo de ensino é grande, mas as pessoas também procuram qualidade, não simplesmente ter a comodidade de aprender em casa ou no trabalho querem qualidade, querem atender a necessidade do mercado de trabalho. “Os indivíduos não toleram mais como antigamente seguir cursos uniformes e rígidos que não correspondem a suas necessidades reais”. As pessoas precisam de praticidade, resolver seus problemas, com agilidade, fazer um curso superior sem muita burocracia, sem perda de tempo. “pode parecer banal afirmar que todos os tipos de aprendizagem e de formação devem poder gerar uma qualificação ou uma validação socialmente reconhecida”. Pois a maioria de cursos não geram nenhuma qualificação. “Uma vez que os indivíduos aprendem cada vez mais fora do sistema acadêmico, cabe aos sistemas de educação implementar procedimentos dos saberes adquiridos na vida social e profissional”. Percebe-se que aprendemos muito mais em nosso cotidiano, nosso trabalho, convivência com as pessoas, trocas de informações, que no sistema de ensino em si. Vários cursos deixam a desejar justamente porque na hora da pratica o individuo percebe que o que foi passado em sala não é realidade das empresas, ou do mercado de trabalho no geral. Tanta coisa deixa a desejar que as pessoas começam a se questionar, porque pagar cursos tão caros que não estão respondendo suas expectativas ou até mesmo não estão ensinado nada do que realmente é preciso. “Aprendizagem permanente e personalizadas através de navegação, orientação dos estudantes em um espaço do saber flutuante e destotalizado, aprendizagem cooperativas, inteligentes”. Este é um trabalho para o reconhecimento do saber ser. “ a representação em arvore de conhecimento permite a localização, por simples inspeção, da posição ocupada por determinado saber”. Respeitando da individualidade de cada um, as diferenças de cada individuo, suas necessidades e interesse, cada individuo possui uma imagem pessoal , na arvore, imagem que ele pode consultar a qualquer momento. “A perspectiva traçada aqui não requer de forma de forma alguma o apoio de decisões centrais e organizadas em grande escala”. Querem projetos contra a exclusão e a socialização por ser desenvolvido em um lugar, respeitando o interesse de cada um, cada pessoa tem seus objetivos e sonhos particulares.
O Texto a seguir fala sobre um importante avanço na tecnologia mundial que é a criação da TV Digital, o autor José Manuel Moran explica qual os benefícios e possibilidades tecnológicas que a TV digital nos oferece. Ele aponta também os benefícios que essa nova tecnologia pode trazer para a educação e por fim os problemas que podem ser causados. Vale a pena ler na íntegra e conferir.
A TV digital e a integração das tecnologias na educação José Manuel Moran Professor de novas tecnologias na USP (aposentado) Texto publicado no boletim 23 sobre Mídias Digitais do Programa Salto para o Futuro. TV Escola - SEED, novembro, 2007. Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2007/md/index.htm A TV digital e a integração das tecnologias As tecnologias começaram e se mantiveram separadas – computador, celular, Internet, mp3, câmera digital e agora a TV – e agora caminham na direção da convergência, da integração, dos equipamentos multifuncionais que agregam valor. O computador fica cada vez mais potente e menor, ligado à internet banda larga, a redes sem fio, à câmera digital, ao celular, aos tocadores de música. O telefone celular é a tecnologia que atualmente mais agrega valor: é wireless (sem fio) e rapidamente incorporou o acesso à Internet, à foto e vídeo digitais, aos programas de comunicação (voz, TV), ao entretenimento (jogos, música-mp3) e outros serviços. A televisão é a última das grandes mídias a tornar-se digital. E agora se insere num mundo de tecnologias já digitais, já mais interativas e integradas e precisa correr atrás para recuperar o espaço perdido, principalmente o das múltiplas escolhas na hora e lugar que as pessoas assim o quiserem. Com a chegada da TV digital a pressão pela integração tecnológica será muito maior. Infelizmente, ainda demorará a acontecer, porque estamos numa fase de transição do modelo industrial para a sociedade do conhecimento, ainda presos a modelos de empresas de telecomunicações e audiovisuais cartoriais, que defendem áreas já conquistadas, campos de atuação exclusivos e conceitos de propriedade intelectual, que precisam ser revistos com urgência. Especificamente no Brasil, teremos a TV digital dos grandes eventos ao vivo, como Olimpíadas, passadas em alta definição, com imagem fantástica e inúmeros recursos de som. Teremos canais que transmitirão também em alta definição filmes e novelas para um público mais exigente e com maior poder aquisitivo. Teremos também na TV aberta muitos canais de TV digital de qualidade boa, mas sem ser de alta definição, que passarão noticiários vinte e quatro horas, esporte, vendas, como hoje acontece na TV por assinatura. Serão canais com alguma interação para compras, votações de opinião, etc. E teremos uma outra TV digital on-demand , a la carte , isto é escolheremos em cada momento entre um menu muito diversificado de programas prontos aqueles que nos interessam mais. Uns serão gratuitos, pagos por publicidade, e outros pagos diretamente pelo consumidor. No começo, a TV digital oferecerá mais canais, mais oferta de conteúdo e alguma interação: escolhas básicas, simples sem muitos recursos complexos. As emissoras tentarão controlar o conteúdo ofertado, que é o mais caro e o que as pessoas mais procuram, mas haverá simultaneamente muitos grupos oferecendo formas novas de produção e divulgação desse conteúdo, ampliando o número de usuários-produtores, como começa a acontecer agora na Internet. A rapidez da evolução dos serviços na Internet e no celular, com muitas formas de navegação, escolhas e interação obrigará à TV a ser muito mais participativa, a oferecer formas de participação mais abrangentes, a médio prazo, para não perder mercado. Aplicações da TV digital na educação Que conseqüências terá a passagem da TV convencional para a digital e a integração com as outras mídias na educação? A tecnologia digital baixa custos, a médio e longo prazo. Na educação, teremos muitos canais e recursos para acessar conteúdos digitais de cursos e realizar debates com especialistas e entre alunos. Será fácil também a orientação de pesquisas, de projetos e mostrar (apresentar, disponibilizar) os resultados. Poderemos produzir belas aulas e deixá-las disponíveis para os alunos acessa-las no ritmo que quiserem e no horário que acharem conveniente, com qualidade melhor do que a atualmente conseguida na Internet. Haverá mais realismo na interação a distância, nos programas de comunicação a distância, isto é conseguiremos, mesmo fisicamente longe, ter a sensação de estarmos juntos, de quase tocar-nos fisicamente. Se estivermos viajando poderemos acessar um canal específico e interagir com os colegas e alunos através do celular ou de um computador portátil. A TV digital poderá oferecer muitas mais oportunidades de os alunos serem produtores de conteúdos multimídia, como acontece hoje na Internet com o site YouTube: qualquer pessoa pode divulgar um vídeo feito com câmera digital ou celular. Os usuários avaliam o filme pela quantidade de acessos e pelo número de estrelas atribuído. Quando melhor avaliado um vídeo, mais aparece para o público ou na pesquisa do site. A tv digital pode oferecer com mais qualidade a exibição dessas produções feitas pelos usuários e acrescentar recursos de pesquisa e navegação fáceis e hiper-realistas. Poderemos ter salas de aula abertas para cada grupo, turma, universidade e recriar nelas todo o potencial da comunicação presencial, a distância, mas conectados. Problemas que enfrentamos com as mídias digitais O problema do Brasil não é tecnológico, mas de desigualdade estrutural. A interatividade tem muito a ver com poder de compra, com educação de qualidade, com cultura empreendedora. A grande maioria das pessoas depende do modelo passivo de uma TV que dá tudo pronto, aparentemente de graça. Esse modelo fez sucesso. A interatividade pressupõe uma atitude de vida muito mais ativa, investigativa, inovadora. Sem educação de qualidade, as pessoas têm menos poder de fazer crítica, de realizarem escolhas mais abrangentes. E nossa educação ainda é muito precária. A TV pode ser utilizada de forma muito rica e participativa com a digitalização e integração das mídias, mas sem uma melhoria efetiva na educação e nas condições econômicas correspondentes, a TV continuará ditando o lazer das pessoas, oferecendo mais oportunidades de concorrer a prêmios, de fazer compras - o que convenhamos não é um grande ganho em relação à TV atual. As tecnologias digitais não atuam no vazio. Elas são utilizadas dentro de contextos educacionais diferentes. Grandes grupos educacionais privados pensam nelas para baratear custos, ganhar escala (aulas para mais alunos, por satélite, por exemplo); vêem a educação como investimento, como negócio e buscam utilizar as tecnologias digitais para conseguir o máximo lucro com a mínima despesa. De um lado introduzem modelos altamente complexos e sofisticados de tele-aulas, de ambientes virtuais com conteúdos disponibilizados e formas de avaliação comuns e simples. São modelos para grandes grupos, para países inteiros, oferecidos de modo uniforme para todos, com algum apoio de instituições locais. São os modelos oferecidos pelas mega-universidades que estão se consolidando agora, que vêem na TV digital uma forma ideal de realizar este modelo massivo. De outro lado teremos as instituições que oferecerão propostas educacionais mediadas pelas tecnologias digitais para grupos menores, com mais interação, focadas na aprendizagem, no aluno, em criação de grupos de pesquisa, de projetos e aprendizagem colaborativa. Entre estes dois modelos extremos, haverá diversas formas de oferecimento de cursos semi-presenciais e a distância, todos mediados por tecnologias digitais simples e mais sofisticadas, com mais ou menos interação. Mas a mediação de tecnologias digitais daqui em diante será comum a todos, pela concorrência, necessidade de adaptação às novas formas de vida nas cidades, pela pressão para diminuir custos e atender aos alunos onde eles estiverem. Outro fator complicador é o ritmo lento, complexo e descontínuo da gestão pública, com recursos, mas dificuldade na implementação, na continuidade das políticas, sem falar na corrupção, que diminui o impacto dos recursos na ponta, na escola. As tecnologias dependem também de como cada um, professores, alunos e gestores as utilizam: em contextos e encontros pedagógicos motivadores ampliam a curiosidade, a motivação, a pesquisa, a interação. As tecnologias em contextos e encontros pedagógicos acomodados, rotineiros aumentam a previsibilidade, o desencanto, a banalização da aprendizagem, o desinteresse. Referências bibliográficas do autor MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá . Campinas: Papirus, 2007. ___________________. Desafios na comunicação pessoal . 3ª ed. revista. São Paulo: Paulinas, 2007. Página pessoal: www.eca.usp.br/prof/moran Blog sobre educação inovadora: http://moran10.blogspot.com
A crescente presença da tecnologia no cotidiano da sociedade modificou ao longo do tempo a forma das relações humanas existentes. Mesmo sendo existindo desde a idade média, a formação de redes como descrita no texto não alterou seu cerne. Com a presença da internet a comunicação tornou-se mais eficaz tornando possível ampliar sua abrangência para outros grupos até então desprivilegiados.
Neste âmbito o texto provoca uma reflexão em torno desta comunicação existente como “tecido de nossas vidas”. Nas discussões realizadas em sala podemos perceber duas formas de enxergar essa realidade. Não sendo somente uma metáfora essa expressão descreve a atual situação em que se encontra a humanidade numa visão geral. A internet agora integral e usualmente presente em nosso cotidiano torna-se essencial a essa vivencia seja profissional, econômica ou mesmo cultural e social. De outra forma ela integra um emaranhado de chips que podem ser inseridos em nossa pele, possibilitando e disponibilizando recursos para facilitar a vida de muitos.
Com a internet tornou-se mais rápida a comunicação em rede, muitas informações podem ser repassadas sendo utilizadas por vários grupos como forma de organizar os negócios e estreitar ou alargar relações.Essa globalização de informações facilitou a articulação e aquisição de novos conhecimentos. Dentro do que foi refletido em sala foi possível compreender que as novas tecnologias, principalmente a internet, integral uma nova forma de educar. Sendo que hoje é possível realizar aprendizagem tanto significativa como declinada nos sites de relacionamentos como o Orkut.
Nesse contexto de um recurso facilitador e inovador, encontramos a possibilidade de uso para promover, articular e disseminar os interesses de grupos e entidades criminais e terroristas. Pode-se dizer com a leitura realizada e a aula expositiva sobre o tema que os nós desta rede são, no entanto inclusivos ou exclusivos. Quando não obtemos as informações dispostas nessa rede muitas oportunidades de trabalho, conhecimento, entretenimento e de formação social são perdidos.
Nessa discussão olhamos para a educação e a forma pela qual hoje é vista.A internet e as comunicações em rede se tornam um meio eficaz se aproveitadas como outras formas de ensino além da tradicional. Mesmo com a evolução dos meios a essência ainda permanece a mesma, as relações em rede proporcionam uma interação e promovem a troca de idéias o que torna a sociedade mais constante em seu progresso.
Por meio do diálogo desenvolvido em sala de aula, com a participação do professor e alunos, debatemos sobre o desenvolvimento das tecnologias nas diferentes classes socias e nos países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
Com a discussão e a leitura do texto, percebesse que a tecnologia ganhou vida nova em nosso dia-a-dia, nos possibilitando mais flexibilidade para realizar diferentes tarefas. A formação de redes é fundamental em nosso cotidiano e a internet é uma das ferramentas que vem sendo mais utilizada.
No debate em sala, citamos os diferentes meios de comunicação como: ICQ, Msn, Yahoo, E-mail, Orkut, Twiter, entre outros. Levantamos questões sobre a utilização dos mesmos e sobre a inclusão digital.
A internet é de fácil acesso e devemos utilizá-la de forma consciente, pois, ao mesmo tempo em que nos fornece praticidade, nos deixa vulneráveis às diferentes fraudes.
Consideramos que a tecnologia é um instrumento fundamental para o desenvolvimento da sociedade, uma vez que, facilita a comunicação entre as diferentes culturas e classes sociais. Contudo, ainternet nos permite um conhecimento global.
Leia este blog no seu celular
